EL TEATRO EN LA ESCUELA ES MAGIA Y COLOR

: “Cuando el docente recurre al teatro como una herramienta pedagógica, democrática y cooperativa, incentiva la responsabilidad, el respeto, y la tolerancia de sus alumnos y alumnas, por lo que estaría determinando un medio idóneo para fomentar estas actitudes en el grupo” Martinez, I. (2010).

TEATRO ESCOLAR, TEATRO INFANTIL

La cuestión es dilucidar si es lo mismo teatro escolar o teatro infantil. ¿Qué diferencias podemos encontrar en uno u otro?, a la final el destinatario va a ser el niño o niña y por lo general el ámbito de representación de obras siempre termina siendo la escuela. Por ello al respecto algunos autores no aceptan la división entre literatura infantil o literatura escolar. Efraín Subero (1977) afirmó: “me parece que nuestra escuela ha errado al aceptar y entronizar esta división. Porque ha hecho que al utilizar la literatura infantil se desestime el inmenso que toda expresión literaria significa y se le reduzca a material de diversión y relleno”. Pareciera que cuando un texto se encuadra en el ámbito escolar perdiera su belleza o calidad estética. Hay que recordar que la literatura expresada aún misma en el texto dramático exalta la belleza de la palabra y de nuestro idioma y no tiene porque perder valor en la escuela; al contrario se fortalece porque contribuye a la formación de nuevos valores y se mantiene viva por muchas generaciones.

            Ahora la escuela requiere de obras que cubran las expectativas del proceso de enseñanza aprendizaje y en algunos casos debe ser más específico y de carácter didáctico, de tal manera que permita abordar temas de la historia, la geografía, las ciencias, los valores y tradiciones. No por ello estos textos deben carecer de ritmo, color, imágenes que conformen su contenido estético y más cuando es interpretado por niños donde se exalta lo bello del espíritu humano. “cuando la literatura se junta con un todo armónico, con lo recreativo y lo didáctico, entonces no solo sirve para el disfrute y hasta para la enseñanza de la historia y la geografía… sino para elevar la condición humana y recordar al hombre su condición de hombre y al niño lo hermoso de ser niño” Subero E. (1977) es decir que el texto de teatro escolar debe estar provisto de los valores y principios que elevan lo bello del pensamiento humano y de elementos que conlleven al enriquecimiento de los conocimientos que imparte la escuela.

            El teatro escolar no deja de ser infantil. Es escolar porque se representa en la escuela y se funde con los valores que promulga la misma. Cuando este ejercicio se realiza fuera de este ámbito, promovido por compañías teatrales, fundaciones o casas de la Cultura entonces podremos remitirnos al teatro netamente infantil.

            También podemos afirmar que no todo el teatro que se titula como “teatro escolar” fue pensado o escrito para desarrollar en la escuela. Esto lo podemos constatar cuando revisamos la bibliografía existente en nuestras instituciones escolares. El docente que sin ninguna experiencia teatral se atreve a hurgar en esta disciplina con la finalidad de recrear algún aspecto de la educación, queda frustrado cuando se consigue con la escaza bibliografía teatral, y con obras cuyas escenografías son prácticamente imposibles de concebir, además de textos muy extensos, planos y desabridos,  personajes acartonados y grises, obras extensas divididas en varios actos y cuadros. También es difícil conseguir teatro que aborde nuestra realidad histórica, cultural y social. Muchos textos son de excelentes autores extranjeros y sus obras encajan mejor en agrupaciones de teatro infantil por la extensión de los trabajos, los recursos que exigen dichas obras y los costos de producción. Son muy pocos los textos de autores venezolanos y es difícil la publicación de los mismos. Al respecto dice también Subero:”en primer lugar debe señalarse que si no abundan los autores, tampoco abundan los editores. Por lo general, en Venezuela los creadores de literatura infantil tienen que costear la impresión de su obra” estas reflexiones las hace este célebre escritor venezolano en un acto celebrado en el Palacio de las Academias en mayo de 1977. En la actualidad, esta situación ha cambiado un poco en Venezuela con una importante red de imprentas y las políticas del Ministerio de la Cultura. Pero aún son pocos los autores de teatro escolar en el país y los maestros tienen dificultades para encontrar obras adecuadas para la representación en la escuela.

            En nuestras escuelas se necesita un teatro que se adecúe a las necesidades del maestro, del niño, del aula. Un teatro que no necesite del despliegue de grandes recursos en vestuario y escenografías. Que sus textos sean cortos, con ritmo, con versos, canciones, refranes, coros hablados, con picardía, con gracia, con humor. Los maestros de nuestras escuelas necesitan de obras para exaltar nuestros valores patrios y nuestros héroes nacionales. Necesitan de obras para mostrar a los niños la importancia de los alimentos, la importancia del deporte. Obras que despierten el afecto a su comunidad, el respeto por la naturaleza, el amor por su patria. Un teatro que le permita entrar en las aulas a Gallegos, a Reverón y Soto con su cinetismo, a Teresa Carreño con su piano, a Aquiles con su magia en los diálogos con el cochino. En fin, un teatro fácil, al alcance del niño y adecuado al hecho educativo.

DOS OBRAS EN EL BICENTENARIO DE LA BATALLA DE LA VICTORIA

VAMOS A LA VICTORIA

PERSONAJES:  Negra Matea

                          José Félix Ribas

                          Señora de Pueblo

                          Burgués Pesimista

                          Un Sacerdote

                          Estudiantes

ESCENOGRAFÍA: Al fondo varias puertas, un farol que alumbra una calle de la época. Sale por la izquierda la Negra Matea.

NEGRA MATEA: Gran acontecimiento del de aquél 12 de febrero sí señor, y que lo sepa el mundo entero, si señor… muchachitos armados de valor defendieron su patria con amor. ¡jum! Liderados por el valiente José Félix Ribas que nuestra esperanza aviva. Corrió a la capital para prevenir cualquier mal.

Atendiendo el llamado del libertador de salir al frente con valor, al desalmado Boves que venía sembrando el terror… allá va Ribas con gran prisa, tocando puertas, tocando corazones, la libertad era su divisa, sacar hasta de misa al invasor, era su consigna si señor… ya verán lo que sucedió (Sale) Una música de fondo, José Félix Ribas aparece con paso apresurado mirando con cautela a hacia todos lados, luego toca insistentemente una de las puertas.

JOSÉ F. RIBAS: ¡Abran por favor!, la patria llama.

SEÑORA DE PUEBLO: (Desde adentro) ¡ya va!, ¡ya va!, ¿Quién molesta a esta hora?

JOSÉ F. RIBAS: Nos urgen patriotas de buen corazón.

SEÑORAS DE PUEBLO: (Abre la puerta) ¡muchacho!, ¿Qué es?, ¿Cuál es la bulla? Carajo que vienen a interrumpir el sueño de los buenos cristianos.

JOSE F. RIBAS: Es por nuestra libertad buena mujer, necesitamos de toda la ayuda posible.

SEÑORA DE PUEBLO: ¡Ja! Y vusté cree que el demonio ese de Boves lo van a parar. Mire muchachito ese está crecío, después del triunfo de la puerta salió a correr hasta Ruperta.

JOSÉ F. RIBAS: Por lo mismo querida señora, necesitamos unir fuerzas.

SEÑORA DE PUEBLO: Ay mijito, ese diablo no lo para naiden, yo mandé a mi muchacho al litoral, que huyan, que huyan antes que caer en manos del malvado.

JOSE F. RIBAS: Pero huir no es la solución, eso nos debilita, debemos ahora más que nunca estar unidos como una sola nación.

SEÑORA DE PUEBLO: No, no, no usté ta mal de la cabeza, yo me guardo en mi casa y me hago como que nada pasa, así que hasta otro día mijito. (cierra la puerta)

JOSÉ FELIX RIBAS: Es difícil, el pueblo esta aterrorizado y acostumbrado a obedecer la corona, intentare aquí a ver qué pasa… ¡Por favor alguien salga!

La patria llama a sus hijos. (abre la puerta un caballero de buen vestir)

BURGUÉS PESIMISTA: Por favor, ¿qué sucede?, que desea buen hombre. Estas son horas de dormir.

JOSE F. RIBAS: Estimado amigo, Bolívar hace un llamado a los patriotas de buen corazón para que Caracas salga a defender la patria de la sombra de la tiranía.

BURGUES PESIMISTA: ¿Nuestra independencia?, ¿Qué se hizo con la fulana declaración?, sumirnos en una sangrienta guerra. El poder de la Corona va a arrasar con nuestra población.

JOSÉ F. RIBAS: El pueblo quiere libertad, el pueblo quiere quitarse este yugo que por siglos lo ha explotado y diezmado en sus derechos.

BURGUES PESIMISTA: Amigo, soñar no cuesta nada, yo prefiero compartir lo mío con la Corona y no quedarnos sin nada.

JOSÉ F. RIBAS: Entender el significado de nuestra independencia llevará tiempo para que cale en todos los corazones de aquellos que están cegados por el poder del imperio español.

BURGUES PESIMISTA: Pues buena suerte amiguito, pero por lo pronto me quedo aquí con lo mío. (cierra la puerta y luego otra se abre para dar paso a un sacerdote que hace señas a José Félix Ribas)

SACERDOTE. Aquí hijo mío, Dios está con los que quieren la libertad de su pueblo.

JOSE F. RIBAS: Ilustre hombre de Dios, la luz del creador nos ilumine en esta gran empresa.

SACERDOTE: Boves no se saldrá con la suya, la luz de la libertad no se extinguirá jamás.

JOSE F. RIBAS: Necesitamos salirle al frente antes de que llegue a Caracas, necesitamos paso libre por la victoria para luego irnos a Oriente y consolidar nuestra independencia.

SACERDOTE: Difícil tarea, y más cuando hay tanto miedo y desconcierto, aquí solo quedan un puñado de valientes muchachos que están dispuesto a acompañarlo.

JOSE F. RIBAS: Pues la patria y su futuro se lo agradecerán por siempre, ¡VAMOS!, ¡Vamos a la Victoria!

SACERDOTE: ¡Muchachos a prisa salgan!, que el valor los acompañe, la luz de la libertad lo guie y Dios los proteja. (Salen un grupo de estudiantes)

ESTUDIANTE 1: Aquí vamos a luchar por la libertad. ¡Viva la América libre!

ESTUDIANTE 2: ¡Abajo las cadenas que nos oprimen!

ESTUDIANTE 3: ¡Fuera los déspotas!

ESTUDIANTE 4: ¡Viva Venezuela, viva Simón Bolívar! (salen muchos estudiantes que siguen a José Félix Ribas gritando consignas)

NEGRA MATEA: Y a la Victoria se fueron los muchachos, a Morales y Boves se lo llevaron por los cachos. La del 12 de febrero fue una dura batalla, los chicos los pararon en la raya. Niños de corazón valiente ofrendaron a la patria su vida inocente. Desde muy de mañana los de Boves atacaron con saña, ya en la tarde se creían vencidos, entonces del llano Campo Elías  venía a realizar su cometido, a los patriotas ayudar y así la batalla ganar… ¡Que Victoria! La de la Victoria, ejemplo de nuestra juventud, que día a día hace patria con virtud. Sigan el ejemplo muchachos, hagan patria; estudien, trabajen como machos para con gran virtud ennoblezcan su juventud, sí señor, ansina mismito es ¡y que los santos digan amén! (Sale, música de fondo)

DIA DE LA JUVENTUD

INTRODUCCION: Con un grupo de muchachos universitarios y seminaristas, José Félix Ribas y Campo Elías se cubrieron de gloria al derrotar en la población de la Victoria estado Aragua al sanguinario  Boves y Morales el 12 de Febrero de 1814. Por ello el 10 de febrero de 1947,  la asamblea constituyente  decreta que se celebre el día de la juventud.

PERSONAJES: PEDRO, PINTO Y PAULINA (tres niños de la escuela)

ESCENOGRAFÍA: (Para el montaje de esta obra no requieres de gran escenografía y la puedes representar en el patio de la escuela o en el aula. Los niños no requieren tampoco de un gran vestuario, basta con su uniforme, unos sombreros de soldados hechos con periódico y unas pequeñas espadas de madera. (La obra también podrá ser representada con títeres)

PEDRO: ¡Hola!

PINTO: ¡Epa!

PAULINA ¡Allá voy!

PEDRO: ¡Ruidos de batalla, ruidos de batalla!

PINTO: Ruidos de batalla.

PAULINA: ¿Dónde?

PEDRO: Allá en la Victoria.

PINTO: si, si Victoria.

PAULINA: La profesora Victoria.

PEDRO: ¡No!, la Victoria estado Aragua.

PINTO Y PAULINA:     ¡Aaah!

PEDRO: 12 de febrero de 1814, hoy será un día de gloria.

PINTO: ¿Pa, dónde se fue Gloria!

PEDRO: ¡No esa Gloria!, ¡Gloria!  De triunfo, de bienaventuranza, de honra, de  esplendor.

PINTO Y PAULINA: ¡Aaah!

PEDRO: Ahí está Don José Félix Ribas.

PINTO: ¡José Félix Ribas!

PEDRO:   Nuestra esperanza aviva.

PAULINA: Que nuestra libertad reviva.

PEDRO: Y no es pura saliva.

PEDRO: Miren como lucha.

PAULINA: Si, Don Félix Ribas es un luchador.

PEDRO: Armado con los estudiantes.

PINTO:   Y no hay nadie que lo aguante.

PEDRO: Los estudiantes del Santa Rosa de Lima.

PAULINA: Con su valentía nadie se les arrima.

PEDRO: El malvado Boves no se saldrá con la suya.

PAULINA: Ese es pura bulla.

PINTO: Que se vaya con su cabuya.

PEDRO: Ya viene Campo Elías.

PAULINA: Si, viene del llano.

PEDRO: Morales, huye villano.

PINTO: Contra estos muchachos no podrá ningún fulano.

PAULINA: Don Félix Ribas es mi hermano.

PEDRO:   12 de febrero de 1814, día de la juventud.

PAULINA: De jóvenes que con virtud.

PINTO: Sacrificaron su salud.

PEDRO: Para sacarnos de la esclavitud.

PAULINA: (Aplaude) ¡bravo!

PEDRO: ¡Bravísimo! (los tres niños a una sola voz)  ¡que viva la juventud que quiere a Venezuela! (salen)